¿Por qué elegir este Curso?
La formación continua de profesionales constituye un pilar fundamental para garantizar la calidad asistencial, la seguridad del paciente y la actualización constante frente a conocimientos, tecnologías y protocolos en permanente evolución.
Esta microcredencial surge de la comprensión profunda de las realidades de la formación en salud: tiempos limitados entre actividades asistenciales, necesidad de formación just-in-time relacionada con casos o situaciones específicas, cultura profesional, protocolos estandarizados, y el imperativo ético de que toda formación mejorar los resultados en salud de pacientes y comunidades.
El programa integra herramientas prácticas, metodologías activas, y énfasis particular en competencias: simulación clínica con debriefing estructurado, diseño de rúbricas transparentes, retroalimentación efectiva, etc.
Los profesionales que desarrollan competencias docentes no solo mejoran su capacidad de formar a otros, sino que profundizan su propia comprensión de su práctica profesional, desarrollan habilidades relacionales y liderazgo transferibles a múltiples contextos, y contribuyen de manera más significativa al desarrollo del talento humano en sus organizaciones.
Objetivos del programa
Promover el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje, que buscan más impacto a través de metodologías activas, tanto a nivel presencial como online.
Ruta de Aprendizaje
MÓDULO 1: ROL DEL FORMADOR EN SALUD Y METODOLOGÍAS ACTIVAS Y PARTICIPATIVAS
MÓDULO 2: SIMULACIÓN CLÍNICA Y DEBRIEFING
MÓDULO 3: FACILITACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
MÓDULO 4: EVALUACIÓN: ESTRATEGIAS Y RECURSOS
Desarrollo y facilitación de experiencias de aprendizaje
Contenido del programa
MÓDULO 1: ROL DEL FORMADOR EN SALUD Y METODOLOGÍAS ACTIVAS Y PARTICIPATIVAS
- 1.1. La función docente en el ecosistema de salud
- 1.2. Competencias del formador en salud
- 1.3. Cómo aprenden los profesionales de salud hoy día
- 1.4. Indagación apreciativa para formular objetivos y resultados de aprendizaje
- 1.5 Fundamentos del diseño instruccional moderno. Selección de metodologías según objetivos, y diseño para diferentes formatos y duraciones
- 1.6. Aprendizaje Basado en Problemas, en Casos, en Proyectos y otras metodologías
MÓDULO 2: SIMULACIÓN CLÍNICA Y DEBRIEFING
- 2.1. Fundamentos de simulación en educación en salud
- 2.2. Diseño de escenarios de simulación
- 2.3. Facilitación de simulación: rol del facilitador, gestión, observación estructurada
- 2.4. Debriefing: la clave del aprendizaje en simulación
- 2.5. Evaluación en simulación
MÓDULO 3: FACILITACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
- 3.1. Facilitación de grupos y dinámicas de aprendizaje
- 3.2. Comunidades de aprendizaje
- 3.3. Mentoring para guiar el desarrollo profesional
- 3.4. Mentoring inverso y aprendizaje entre pares
- 3.5. Conversaciones de feedback
MÓDULO 4: EVALUACIÓN: ESTRATEGIAS Y RECURSOS
- 4.1. Alineación entre objetivos, actividades y evaluación
- 4.2. Diseño de rúbricas, preguntas y casos
- 4.3. Evaluación de portfolios y evidencias
- 4.5. Modelos estructurados de retroalimentación
- 4.6. De métricas de actividad a métricas de impacto
Metodología de aprendizaje
- Videos / Podcasts con conversaciones y entrevistas con expertos
- Lecturas guiadas de materiales creados, documentos y recursos multimedia
- Documentos complementarios
- Autoevaluaciones y actividades
- Foros de discusión y análisis colaborativo de casos
- Elaboración de un plan de aplicación
- Portafolio digital de aprendizaje individual
Lectura de materiales bibliográficos
Se han seleccionado una serie de lecturas obligatorias y presentaciones, las cuales deberán ser revisadas por los participantes de manera previa a la realización de cada actividad con el propósito de fomentar la participación del estudiante y favorecer el desarrollo de discusiones sobre situaciones específicas.
Pautas de educación
Se han seleccionado una serie de lecturas obligatorias y presentaciones, las cuales deberán ser revisadas por los participantes de manera previa a la realización de cada actividad con el propósito de fomentar la participación del estudiante y favorecer el desarrollo de discusiones sobre situaciones específicas.
Sesiones sincrónicas
Las sesiones virtuales se emplean para proporcionar retroalimentación inmediata entre participantes y estudiantes, manteniendo presentaciones en vivo.
Envío de actividades
El envío de actividades es un proceso fundamental para la interacción entre docentes y estudiantes, mediante la realización de tareas específicas.
Foro
Este análisis de las competencias adquiridas de los participantes permite evaluar evaluaciones entre sí, además de conocer otros puntos de vista.
Continuidad
A fin de promover la aplicación práctica de los conocimientos relacionados con el educación, se observaron en situaciones reales.
