¿Por qué elegir este Curso?
En las últimas décadas, el etiquetado frontal de advertencias ha emergido como una herramienta clave en las políticas públicas para enfrentar la creciente prevalencia de obesidad y enfermedades no transmisibles relacionadas con la dieta. Este sistema de etiquetado busca proporcionar a los consumidores información clara y visible sobre los contenidos críticos en alimentos y bebidas preenvasados, como azúcares añadidos, grasas saturadas, grasas trans, sodio, y calorías. Sin embargo, la implementación y eficacia de estas etiquetas enfrentan múltiples desafíos, desde su implementación, tácticas de la industria alimentaria para evadir la regulación, hasta los resultados disponibles hasta el momento sobre la evaluación de los resultados de la política. Este curso abordará la complejidad de estas problemáticas, explorando los fundamentos regulatorios, los aspectos técnicos del etiquetado y su impacto en la salud pública.
Durante la modificación de la Norma Oficial Mexicana 051 (NOM-051) y la implementación del etiquetado frontal de advertencias en México, el país se encontraba enfrentando la pandemia de COVID-19. Este contexto presentó desafíos adicionales tanto para las autoridades reguladoras y evaluadoras, ya que se implementaron nuevas medidas en un momento de gran incertidumbre y cambio en los hábitos de consumo. La emergencia sanitaria resaltó la importancia de políticas que promuevan la salud pública, como el etiquetado frontal de advertencia, dado el creciente reconocimiento de la relación entre la alimentación y la vulnerabilidad frente a enfermedades como el COVID-19. La implementación del etiquetado se llevó a cabo en fases, permitiendo que la industria de alimentos y bebidas se adaptara gradualmente a las nuevas regulaciones mientras el país seguía enfrentando los retos de la pandemia.
El propósito de esta unidad didáctica es proporcionar a los participantes los fundamentos técnicos de la implementación de la NOM 051, así como una comprensión profunda y crítica del sistema de etiquetado frontal de advertencias en alimentos y bebidas, destacando su importancia como una herramienta regulatoria para la protección de la salud pública. Las y los estudiantes desarrollarán habilidades para analizar y aplicar las normativas vigentes, conocer el impacto de estas políticas en la población y considerar las implicaciones éticas y económicas en la implementación y monitoreo del etiquetado.
Objetivos del programa
Proporcionar a los participantes los fundamentos técnicos de la implementación de la NOM 051, así como una comprensión profunda y crítica del sistema de etiquetado frontal de advertencias en alimentos y bebidas, destacando su importancia como una herramienta regulatoria para la protección de la salud pública. Las y los estudiantes desarrollarán habilidades para analizar y aplicar las normativas vigentes, conocer el impacto de estas políticas en la población y considerar las implicaciones éticas y económicas en la implementación y monitoreo del etiquetado.
Ruta de Aprendizaje
Tema 1: Etiquetado (Parte 1)
Tema 1: Etiquetado (Parte 2)
Tema 2: Inocuidad de los alimentos. Procesos por los que se garantiza la inocuidad.
Tema 3: Buenas Prácticas de Manufactura (BPM).
Etiquetado y regulación sanitaria de alimentos
Contenido del programa
Tema 1: Etiquetado (Parte 1)
- 1.1 Introducción. Contexto epidemiológico en México y Latinoamérica.
- 1.2 Regulaciones alimentarias
- 1.3 Etiquetados frontales nutrimentales.
- 1.4 NOM-051-2010. Guías Diarias de Alimentación. Comprensión y uso en México.
- 1.5 NOM-051-2020. Etiquetado frontal de advertencia mexicano.
- 1.6 NOM-051-2020. Perfil nutrimental.
Tema 1: Etiquetado (Parte 2)
- 1.7 NOM-051-2020. Leyendas precautorias y publicidad en los empaques.
- 1.8 NOM-051-2020. Cambios en la declaración nutrimental, avales y declaraciones nutrimentales y de salud.
- 1.9 Resultados a corto plazo del etiquetado de advertencias.
- 1.10 Impacto del etiquetado frontal de advertencias.
- 1.11 Monitoreo de la implementación.
- 1.12 Promoción a la salud. Importancia del uso correcto del etiquetado frontal de advertencias.
Tema 2: Inocuidad de los alimentos. Procesos por los que se garantiza la inocuidad.
- 2.1 Distintivos
- 2.2 Certificaciones
- 2.3 Normas Mexicanas y Oficiales Mexicanas
Tema 3: Buenas Prácticas de Manufactura (BPM).
- 3.1 Riesgos de contaminación de alimentos
- 3.2 Especificaciones técnicas, de calidad, seguridad e inocuidad
- 3.3 Certificaciones
Metodología de aprendizaje
La combinación del aprendizaje basado en competencias y el constructivismo social emerge como una metodología esencial. La naturaleza dinámica de la sociedad contemporánea exige que los individuos adquieran habilidades transferibles y se adapten constantemente a nuevos desafíos. Este enfoque integrado no solo capacita a los participantes con conocimientos prácticos, sino que también fomenta la autonomía, la colaboración y la capacidad de aprender de manera auto-dirigida. La interacción social y la construcción activa del conocimiento permiten a los participantes en proceso de educación continua no solo asimilen la información, sino también la apliquen de manera práctica en entornos laborales cambiantes, consolidando así un aprendizaje que perdura a lo largo del tiempo.
Lectura de materiales bibliográficos
Se han seleccionado una serie de lecturas obligatorias y presentaciones, las cuales deberán ser revisadas por los participantes de manera previa a la realización de cada actividad con el propósito de fomentar la participación del estudiante y favorecer el desarrollo de discusiones sobre situaciones específicas.
Pautas de educación
Se han seleccionado una serie de lecturas obligatorias y presentaciones, las cuales deberán ser revisadas por los participantes de manera previa a la realización de cada actividad con el propósito de fomentar la participación del estudiante y favorecer el desarrollo de discusiones sobre situaciones específicas.
Sesiones sincrónicas
Las sesiones virtuales se emplean para proporcionar retroalimentación inmediata entre participantes y estudiantes, manteniendo presentaciones en vivo.
Envío de actividades
El envío de actividades es un proceso fundamental para la interacción entre docentes y estudiantes, mediante la realización de tareas específicas.
Foro
Este análisis de las competencias adquiridas de los participantes permite evaluar evaluaciones entre sí, además de conocer otros puntos de vista.
Continuidad
A fin de promover la aplicación práctica de los conocimientos relacionados con el educación, se observaron en situaciones reales.