¿Por qué elegir este Curso?
Las Escuelas de Salud Pública enfrentan hoy un momento sin precedentes. Las macrotendencias demográficas, tecnológicas, ambientales y sociales están transformando la naturaleza de los desafíos de salud pública que los profesionales deberán resolver en las próximas décadas.
Esta microcredencial surge de la necesidad urgente de desarrollar capacidades institucionales y de liderazgo que permitan a las Escuelas de Salud Pública anticiparse y responder estratégicamente a estos cambios, posicionándose como verdaderos agentes de transformación en sus ecosistemas.
Representa una oportunidad única para profesionales que deseen desarrollar competencias estratégicas, directivas y de liderazgo específicamente orientadas al contexto de la educación continua en salud pública, en el marco del nuevo paradigma de la salud pública, reflejado en las Funciones Esenciales de Salud Pública (FESP) renovadas para el siglo XXI.
A través de un enfoque práctico, los participantes desarrollarán capacidades para liderar procesos de cambio, y cultivar culturas organizacionales que promuevan el aprendizaje continuo y la excelencia en la formación de profesionales de salud pública.
Objetivos del programa
Desarrollar en las y los participantes capacidades de análisis, liderazgo estratégico y gestión del cambio que les permitan impulsar procesos de transformación en la educación continua y el aprendizaje en salud, alineados a las necesidades institucionales y del sector.
Ruta de Aprendizaje
Tema 1: TRANSFORMACIÓN EN EL ECOSISTEMA DE SALUD
Tema 2: FUNDAMENTOS DEL LIDERAZGO EN VALORES PARA LA EDUCACIÓN EN SALUD
Tema 3: GESTIÓN DEL CAMBIO
Tema 4: DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO Y APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
Liderazgo en el aprendizaje y desarrollo del talento en salud
Contenido del programa
Tema 1: TRANSFORMACIÓN EN EL ECOSISTEMA DE SALUD
- 1.1. El contexto global de transformación
- 1.2. El nuevo paradigma de la salud
- 1.3. Competencias profesionales emergentes en salud
- 1.4. Las Escuelas de Salud Pública como agentes de transformación
- 1.4. Diagnóstico y planificación estratégica en la educación
Tema 2: FUNDAMENTOS DEL LIDERAZGO EN VALORES PARA LA EDUCACIÓN EN SALUD
- 2.1. Liderazgo: evolución y perspectivas
- 2.2. Dimensiones del liderazgo transformador
- 2.3. Modelos de liderazgo aplicados a la educación en salud
- 2.4. Liderazgo basado en valores
- 2.5. Conectar propósito organizacional y valores
Tema 3: GESTIÓN DEL CAMBIO
- 3.1. Modelos y metodologías de cambio
- 3.2. Gestión de resistencias al cambio
- 3.3. El líder como agente de cambio y transformación
- 3.4. Comunicación efectiva en procesos de transformación
- 3.5. Transformación de modelos de educación continua en salud
- 3.6. Sostenibilidad del cambio
Tema 4: DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO Y APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
- 4.1. Aprendizaje organizacional
- 4.2. El líder como desarrollador del talento del equipo
- 4.3. Estrategias para el desarrollo de habilidades de liderazgo
- 4.4. Conversaciones para el desarrollo continuo
- 4.5. Skills-based talent
- 4.6. Equipos que aprenden: de la seguridad psicológica, a las comunidades de práctica, aprendizaje entre pares y ecosistemas de aprendizaje
- 4.7. Aprendizaje del error, debrifieng, y after-action reviews.
- 4.8. Gestión del conocimiento y relevo generacional
Metodología de aprendizaje
- Videos / Podcasts con conversaciones y entrevistas con expertos
- Lecturas guiadas de materiales creados, documentos y recursos multimedia
- Documentos complementarios
- Autoevaluaciones y actividades
- Foros de discusión y análisis colaborativo de casos
- Elaboración de un plan de aplicación
- Portafolio digital de aprendizaje individual
Lectura de materiales bibliográficos
Se han seleccionado una serie de lecturas obligatorias y presentaciones, las cuales deberán ser revisadas por los participantes de manera previa a la realización de cada actividad con el propósito de fomentar la participación del estudiante y favorecer el desarrollo de discusiones sobre situaciones específicas.
Pautas de educación
Se han seleccionado una serie de lecturas obligatorias y presentaciones, las cuales deberán ser revisadas por los participantes de manera previa a la realización de cada actividad con el propósito de fomentar la participación del estudiante y favorecer el desarrollo de discusiones sobre situaciones específicas.
Sesiones sincrónicas
Las sesiones virtuales se emplean para proporcionar retroalimentación inmediata entre participantes y estudiantes, manteniendo presentaciones en vivo.
Envío de actividades
El envío de actividades es un proceso fundamental para la interacción entre docentes y estudiantes, mediante la realización de tareas específicas.
Foro
Este análisis de las competencias adquiridas de los participantes permite evaluar evaluaciones entre sí, además de conocer otros puntos de vista.
Continuidad
A fin de promover la aplicación práctica de los conocimientos relacionados con el educación, se observaron en situaciones reales.
